Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 1 w Mińsku Mazowieckim Biuletyn Informacji Publicznej

ZASADY WEWNATRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW

 

OBOWIĄZUJĄCY

W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. DĄBRÓWKI

W MIŃSKU MAZOWIECKIM

opracowany zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu

z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. (Dz.U. z 2004r. Nr 199, poz. 2046 ze zm.)

 

Pełna nazwa oceny              stosowane skróty                 symbol cyfrowy

celujący                                       cel                                              6

bardzo dobry                                bdb                                            5

dobry                                            db                                              4

dostateczny                                  dst                                              3

dopuszczający                             dop                                             2

niedostateczny                             ndst                                            1

 

    2) Bieżące postępy uczniów klas I-III mierzy się w następujący sposób:

A-umiejętność opanowana

B- umiejętność częściowo opanowana

C- umiejętność nieopanowana

Mierzone są podstawowe umiejętności uczniów z zakresu edukacji polonistycznej, matematycznej, przyrodniczo-społecznej, plastyczno-technicznej, muzyczno-ruchowej według załącznika nr 1-kl.I, zał. Nr 2-kl.II, zał. Nr 3-kl.III.

2a) Bieżące postępy uczniów klas I z języka angielskiego mierzy się w następujący sposób:

A – umiejętność opanowana

B – umiejętność częściowo opanowana

C – umiejętność nieopanowana

Podstawowe umiejętności uczniów z zakresu języka angielskiego mierzone są według załącznika Nr 4 – Język angielski klasa I”

3) Dopuszcza się stosowanie przy ocenach cząstkowych znaków plus(+), minus(-) w dzienniku lekcyjnym.

4) Nauczyciele klas I-III w zależności od ich inwencji twórczej mogą w ocenianiu wewnątrzklasowym wprowadzić pieczątki lub inne formy oceny cząstkowej.

5) Ogólne kryteria stopni cząstkowych i ocen klasyfikacyjnych dla uczniów klas IV-VI są następujące:a)      celujący (6)uzyskuje uczeń, który

-          pracował systematycznie z dużym zaangażowanie na każdej lekcji i w domu

-          wykonywał wszystkie zadania zaległe, wynikające również z jego ewentualnej absencji

-          biegle posługiwał się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe

-          wykazywał się inwencją twórczą, nie czekając na inicjatywę nauczyciela

-          wykazywał się indywidualną pracą wykraczającą poza realizowany program

-          reprezentował szkołę w konkursach przedmiotowych, kwalifikując się do dalszego etapu

-          wykazywał się dużą systematycznością, zdyscyplinowaniem, pracowitością oraz stanowi wzór do naśladowania dla innych

b)      Stopień bardzo dobry (5) uzyskuje uczeń, który:

-          pracował systematycznie z zaangażowaniem na każdej lekcji i w domu

-          wykonywał wszystkie zadania zaległe, wynikające również z jego ewentualnej absencji

-          wykazywał się wiedzą i umiejętnościami w rozwiązywaniu zadań, problemów teoretycznych i praktycznych nie schematycznych o znacznym stopniu trudności

-          posiadł umiejętność dokonywania i uzasadniania uogólnień

-          charakteryzował się sumiennością, samodyscypliną i znaczącymi postępami w nauce

c)Stopień dobry (4) uzyskuje uczeń, który:

-          pracował systematycznie na każdej lekcji i w domu

-          opanował wiadomości trudne, ale i niezbędne w dalszej nauce

-          poprawnie stosował wiadomości, rozwiązywał (wykonywał) nietypowe zadania teoretyczne

-          wykonywał zadania w terminie określonym przez nauczyciela, a także uzupełniał ewentualne braki

-          wykazywał się samodzielnością, sumiennością i samodyscypliną

d)     Stopień dostateczny (3) uzyskuje uczeń, który:

-          pracował w miarę systematycznie i doskonalił w sobie tę cechę

-          opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania na poziomie podstawowym określonym przez szkolny zespół przedmiotowy

-          umiał zastosować wiadomości zdobyte na zajęciach w sytuacjach typowych i rozwiązywać zadania według podanego wzorca

e)      Stopień dopuszczający (2) uzyskuje uczeń, który:

-          wykazał się znajomością treści całkowicie niezbędnych w dalszym zdobywaniu wiedzy z danego przedmiotu

-           rozwiązywał (wykonywał) samodzielnie typowe zadania (wyćwiczone na lekcji) o niewielkim stopniu trudności

-          pracował systematycznie w miarę swoich możliwości

f)       Stopień niedostateczny (1) uzyskuje uczeń, który:

-          nie opanował wiadomości i umiejętności elementarnych, określonych programem nauczania w danej klasie, a stwierdzone braki uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z danego przedmiotu

-                     nie rozwiązywał (wykonywał) zadań o niewielkim stopniu trudności

-          nie pracował na lekcjach i w domu

6) Szczegółowe kryteria wymagań programowych z poszczególnych przedmiotów opracowują zespoły przedmiotowe przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego.

7) O częstotliwości oceniania przedmiotowego decyduje liczba godzin z zajęć edukacyjnych wynikająca z planu nauczania. W związku z tym ustala się minimalną liczbę ocen, które uczeń powinien uzyskać w danym semestrze:

a)      trzy, w przypadku zajęć edukacyjnych realizowanych w wymiarze 1 godziny tygodniowo, wystawiane systematycznie;

b)      systematyczna ocena minimum raz w miesiącu, w przypadku zajęć edukacyjnych realizowanych 2-3 razy w tygodniu;

c)  co najmniej dwie oceny w miesiącu, w przypadku zajęć edukacyjnych, które realizowane są w wymiarze powyżej trzech godzin tygodniowo.

8)Oceny bieżące z zajęć edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

B/  KLASYFIKACJA ŚRÓDROCZNA  :

1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z zastrzeżeniem punktu3b

2.Termin przeprowadzania klasyfikacji śródrocznej.

a)      Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego. Rada klasyfikacyjna odbywa się w ostatnim tygodniu poprzedzającym ferie zimowe.

b)      Nauczyciele przedmiotów zobowiązani są na co najmniej miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wystawić przewidywane oceny wszystkim uczniom. Oceny wystawia się w dzienniku lekcyjnym w wyróżnionej rubryce.

c)      Nauczyciele poszczególnych przedmiotów mają obowiązek poinformować uczniów a wychowawcy klas ich rodziców (opiekunów prawnych) o przewidywanych ocenach śródrocznych na spotkaniach klasowych w terminie nie krótszym niż miesiąc przed zakończeniem klasyfikacji śródrocznej. Poinformowanie nie jest jednoznaczne z ich wystawieniem. Uczeń, który w okresie od poinformowania do wystawienia śródrocznej oceny klasyfikacyjnej powiększy/obniży/ zasób wiedzy i umiejętności lub przestanie uczęszczać na zajęcia edukacyjne, może otrzymać wyższą/niższą/ ocenę klasyfikacyjną od przewidywanej lub być niesklasyfikowanym.

d)     Zapoznanie się z proponowanymi ocenami rodzice potwierdzają własnoręcznym podpisem w dzienniku lekcyjnym w rubryce obecność na zebraniu. Rodziców nieobecnych na zebraniu należy poinformować o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych w ciągu 7 dni od daty zebrania.

e)      Śródroczne oceny klasyfikacyjne nauczyciel ma obowiązek wystawić na ostatnich zajęciach w terminie nie przekraczającym 2 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.

3.Skala i forma ustalania śródrocznej klasyfikacyjnej oceny z zajęć edukacyjnych.

a)      Śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV ustala się w stopniach według następującej skali:

-          stopień celujący-6

-          stopień bardzo dobry-5

-          stopień dobry-4

-          stopień dostateczny-3

-          stopień dopuszczający-2

-          stopień niedostateczny-1

a)      Śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

b)      Uczeń ma prawo do poprawy wystawionej  śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zgodnie z ustaleniami podanymi przez nauczyciela uczącego danego przedmiotu.

c)      Uczeń, który uzyskał niedostateczną śródroczną ocenę klasyfikacyjną zobowiązany jest do uzupełnienia poziomu wiedzy i umiejętności w terminie i na zasadach uzgodnionych z nauczycielem przedmiotu.

d)     Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.

e)      Uczniowie z trudnościami w nauce w celu uzupełnienia braków zostają objęci dodatkowymi zajęciami w formie zespołów dydaktyczno wyrównawczych i zespołów terapeutycznych i innych tworzonych w miarę potrzeb i możliwości.

f)       Uczeń, który nie uzupełnił wiedzy i umiejętności (nie poprawił oceny niedostatecznej) nie może otrzymać pozytywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej.

g)      Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

h)      W klasach  I-III szkoły podstawowej śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi. Śródroczna ocena klasyfikacyjna z języka angielskiego w klasie I jest również oceną opisową.

i)        Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną z zachowania.

 

       4.  Osoby odpowiedzialne za przeprowadzenie klasyfikacji śródrocznej

a)      Śródroczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne.

b)      Śródroczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.

c)      W oddziałach integracyjnych śródroczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne po zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego kształcenie integracyjne.

d)     W przypadku niewystawienia oceny przez nauczyciela prowadzącego przedmiot, wystawia ją wychowawca w porozumieniu z nauczycielem tego samego przedmiotu i nauczycielem pokrewnego przedmiotu uczącym w danej klasie. Ocena ta jest ostateczna.

 

C/  KLASYFIKACJA ROCZNA:

1. 1).Klasyfikacja roczna w klasach I-III  polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

     2).Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I-III polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

      3). Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

      4). Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, począwszy od klasy IV, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów  i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. 1). W klasach I-III roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi. Roczna ocena klasyfikacyjna z języka angielskiego w klasie I jest także oceną opisową.

     2). Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

3.   Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV ustala się w stopniach według następującej skali:

-          stopień celujący-6

-          stopień bardzo dobry-5

-          stopień dobry-4

-          stopień dostateczny-3

-          stopień dopuszczający-2

-          stopień niedostateczny-1

4.   Termin i forma przeprowadzania klasyfikacji rocznej.

a)   Klasyfikację roczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego. Rada 

klasyfikacyjna odbywa się w ostatnim tygodniu poprzedzającym zakończenie roku szkolnego.

b)       Nauczyciele przedmiotów zobowiązani są na co najmniej miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wystawić przewidywane oceny wszystkim uczniom. Oceny wystawia się w dzienniku lekcyjnym w zaznaczonej rubryce.

c)      Nauczyciele poszczególnych przedmiotów mają obowiązek poinformować uczniów a wychowawcy klas ich rodziców (opiekunów prawnych) o przewidywanych ocenach rocznych na spotkaniach klasowych w terminie nie krótszym niż miesiąc przed zakończeniem klasyfikacji rocznej. Poinformowanie nie jest jednoznaczne z ich wystawieniem. Uczeń, który w okresie od poinformowania do wystawienia rocznej oceny klasyfikacyjnej powiększy/obniży/ zasób wiedzy i umiejętności lub przestanie uczęszczać na zajęcia edukacyjne, może otrzymać wyższą/niższą/ roczną ocenę klasyfikacyjną od przewidywanej lub być niesklasyfikowanym.

d)     Zapoznanie się z przewidywanymi ocenami rodzice potwierdzają własnoręcznym podpisem w dzienniku lekcyjnym w rubryce obecność na zebraniu. Rodziców nieobecnych na zebraniu należy poinformować o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych w ciągu 7 dni od daty zebrania.

e)      Roczne oceny klasyfikacyjne nauczyciel ma obowiązek wystawić na ostatnich zajęciach w terminie nie przekraczającym 2 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.

      5.  Osoby odpowiedzialne za przeprowadzenie klasyfikacji rocznej:

a)      Roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne.

b)      Roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.

c)      W oddziałach integracyjnych roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne po zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego kształcenie integracyjne.

d)     W przypadku niewystawienia oceny przez nauczyciela prowadzącego przedmiot, wystawia ją wychowawca w porozumieniu z nauczycielem tego samego i nauczycielem pokrewnego przedmiotu uczącym w danej klasie. Ocena ta jest ostateczna.

6.  Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych ocen 

    klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych

a) Uczeń ma prawo do poprawy wystawionej rocznej oceny klasyfikacyjnej zgodnie z   ustaleniami podanymi przez nauczyciela uczącego danego przedmiotu

b) Uczeń, który uzyskał niedostateczną roczną ocenę klasyfikacyjną zobowiązany jest do uzupełnienia poziomu wiedzy i umiejętności w terminie i na zasadach uzgodnionych z nauczycielem przedmiotu.

            c) Uczeń, który nie uzupełnił wiedzy i umiejętności (nie poprawił oceny 

niedostatecznej) nie może otrzymać pozytywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej.

d) Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć 

edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z

powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu

przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania

e) Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną z zachowania.

 

D/ ZACHOWANI

1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie Szkoły.

2. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego zapoznaje uczniów oraz ich rodziców(opiekunów prawnych) ze szczegółowymi zasadami oceniania zachowania.

    3. Uczniowie klas I-III na koniec roku szkolnego i podsumowanie semestru otrzymują ocenę  opisową z zachowania.

     3.1. W ocenianiu zachowania ucznia uwzględnia się:

a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

c) dbałość o honor i tradycje szkoły;        

d) dbałość o piękno mowy ojczystej;

e) dbałość o bezpieczeństwo  i zdrowie własne oraz innych osób;

f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

g) okazywanie szacunku innym osobom.

 3.2.ocenę zachowania ucznia zaznacza się w kartach osiągnięć i postępów uczniów
(zał. nr 1,2,3)

4. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania , począwszy od klasy IV, ustala się według następującej skali:

a) wzorowe;

b) bardzo dobre;

c) dobre;

d) poprawne;

e) nieodpowiednie;

f) naganne,

z zastrzeżeniem punktu D/7  i D/7a).

5. Ustala się następujące wymagania przy ocenianiu zachowania w klasach IV-VI:

  Uczeń:

1) Jest odpowiedzialny, sumiennie i systematycznie wywiązuje się z obowiązków szkolnych, pracuje nad swym rozwojem intelektualnym, dba o postępy w nauce i zachowaniu:

 a) jest zawsze przygotowany do zajęć lekcyjnych (zeszyty, strój sportowy i materiały zlecone przez nauczycieli przedmiotów, przybory szkolne);/0-5pkt/

 b) zawsze nosi dzienniczek ucznia i dba o jego bieżące uzupełnianie; /0-5pkt/

        c) nie spóźnia się na lekcje, terminowo usprawiedliwia wszystkie nieobecności; /0-5pkt/

       d) dba o higienę osobistą, właściwy i estetyczny wygląd (brak makijażu, biżuterii stanowiącej     zagrożenie dla siebie i otoczenia, estetyczna fryzura, krótkie i czyste paznokcie); /0-5pkt/

e)sumiennie wypełnia obowiązki dyżurnego klasy, szkoły i na stołówce szkolnej; /0-5pkt/

f) nosi jednolity strój uczniowski, stosowny do okoliczności, określony w Statucie Szkoły; /0-5pkt/.

2) Postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej:

a)      aktywnie uczestniczy w działalności zespołu klasowego i szkoły; /0-5pkt/

b)      troszczy się o mienie własne, szkoły i innych uczniów. /0-5pkt/

3) Dba o honor i tradycje szkoły - godnie reprezentuje szkołę podczas imprez szkolnych i pozaszkolnych ( np.: konkursy wiedzy i inne, zawody sportowe, występy na rzecz środowiska lokalnego, udział w poczcie sztandarowym ). /0-5pkt/

4) Dba o piękno mowy ojczystej – nie używa wulgaryzmów. /0-5pkt/

5) Dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:

a)      przestrzega regulaminów obowiązujących w szkole (regulamin wycieczek, wszystkich  klasopracowni, biblioteki, stołówki szkolnej i innych); /0-5pkt/

b)      stwarza atmosferę życzliwości, przeciwdziała przemocy i agresji; /0-5pkt/

c)      troszczy się o zdrowie swoje i innych, nie ulega nałogom. /0-5pkt/

 

 6) Godnie i kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią:

a) przestrzega dyscypliny na zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych; korzysta z telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych zgodnie z zasadami określonymi w Statucie Szkoły; /0-5pkt/

b) okazuje szacunek kolegom, nauczycielom, pracownikom Szkoły i innym osobom dorosłym. /0-5pkt/

7) Uczestniczy w przedsięwzięciach szkoły i środowiska pozaszkolnego:

- niesie pomoc osobom potrzebującym, znajdującym się w trudnych warunkach zdrowotnych,

- bierze udział w akcjach charytatywnych

- uczestniczy w imprezach, konkursach i akcjach ekologicznych mających na celu ochronę naturalnego środowiska /0-5pkt/

Za każde z w/w 15 wymagań uczeń może uzyskać od 0 do 5 punktów

6. W zależności od łącznej punktacji uzyskanej przez ucznia ustala się następujące kryteria ocen zachowania 

80 – 76 pkt – wzorowe

75 – 66 pkt – bardzo dobre

65 – 51 pkt – dobre

50 – 36 pkt – poprawne

35 – 21 pkt – nieodpowiednie

20 –0 pkt – naganne

7.  Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

a) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

8.  Tryb ustalania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania :

   1)  Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli , uczniów danej klasy oraz ocenianego. Na co najmniej miesiąc przed rocznym(semestralnym) klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej:

      a)  na godzinie wychowawczej uczniowie podają swoje propozycje ocen zachowania kolegów i własnych;

       b)  na spotkaniu zespołu klasowego wychowawca zasięga opinii nauczycieli uczących w danej klasie odnośnie zachowania;

       c)  wychowawca analizuje uwagi i pochwały zapisane w dzienniku lekcyjnym oraz frekwencję wychowanków;

      d)  wychowawca (po wnikliwym przeanalizowaniu zebranych informacji) wystawia przewidywane oceny zachowania, z którymi zapoznaje uczniów (na godzinie wychowawczej) i ich rodziców (na zebraniu).

 

9.  Uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do ubiegania się o uzyskanie wyższej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania niż przewidywana:

a)      Uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) po uzyskaniu informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania mogą zgłosić co do niej zastrzeżenie na piśmie do wychowawcy klasy, co zostaje odnotowane w dzienniku lekcyjnym,

b)      Wychowawca dokonuje ponownego rozpoznania stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i przestrzegania przez niego norm etycznych a następnie ponownie proponuje roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, o której zawiadamia ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) a fakt ten odnotowuje w dzienniku lekcyjnym. Ocena ta jest ostateczna.

 

 

10. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,

b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z wyjątkiem sytuacji:

- rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania;

- uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.

 

12. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem punktu III.E.18.2.

 

 

E. EGZAMIN KLASYFIKACYJNY

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w  szkolnym planie nauczania.

 

2. Uczeń może zdawać egzamin klasyfikacyjny w następujących przypadkach:

 a) gdy  jest nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności,

 b) na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) za zgodą rady pedagogicznej,

c) gdy realizuje, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki,

d) gdy spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

   

3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności  nie zdaje egzaminu klasyfikacyjnego z obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych a także nie ustala mu się oceny zachowania.

4. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z zastrzeżeniem punktu E 5 .

5. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

6. Uczeń lub jego rodzice składają do dyrektora szkoły podanie o egzamin klasyfikacyjny na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady.

7. Dyrektor szkoły wraz z radą pedagogiczną podejmują decyzję o egzaminie klasyfikacyjnym.

8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

9. Egzamin klasyfikacyjny powinien odbyć się w ciągu trzech dni od podjętej decyzji.

10. Egzamin klasyfikacyjny dla uczniów, o których mowa w punkcie 2 a,b,c, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

 11. Egzamin klasyfikacyjny dla uczniów, którzy spełniali obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą przeprowadza komisja, powołana na piśmie przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą w składzie:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

 12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem spełniającym obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego przewodniczący sporządza protokół zawierający:

1) skład komisji;

2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;

3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;

4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

15. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o jego ustnych   odpowiedziach.

16. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

     17. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji 

      przebiegu nauczania wpisuje się „nieklasyfikowany”.

18. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna  ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna , za wyjątkiem stwierdzenia niezgodności z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny /patrz: 18.3./.

18.1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

18.2. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić na piśmie zastrzeżenia z ich uzasadnieniem do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

18.3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje w formie pisemnej komisję, która:

a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych. W przypadku ucznia         klas I-III komisja, w ciągu 7 dni od dnia złożenia zastrzeżenia na piśmie, dokonuje analizy bieżących ocen ucznia i ustala roczną ocenę klasyfikacyjną.

b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

     19. Termin sprawdzianu o którym mowa w punkcie 18.3a uzgadnia się z uczniem i jego  .       

            rodzicami /prawnymi opiekunami/. Sprawdzian ten powinien być przeprowadzony w 

ciągu 14 dni od dnia złożenia zastrzeżenia na piśmie.

     20. Dla ucznia, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, dyrektor szkoły może wyznaczyć dodatkowy termin sprawdzianu.

     21. W skład komisji powołanych przez dyrektora wchodzą:

 

       1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a)      dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,

b)      nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

c)      dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne,

d)     pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,

e)      psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;

 

2)      w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a)      dyrektor  szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko  

      kierownicze – jako przewodniczący komisji,

b)      wychowawca klasy,

c)      wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,

d)     pedagog,

e)      psycholog,

f)       przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

g)       przedstawiciel rady rodziców.

   22. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne /20.1 b/, może być zwolniony z udziału  w  pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

      23. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem punktu V.1

24. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

    1) w przypadku rocznej(semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

      a) skład komisji,

      b) termin sprawdzianu, o którym mowa w punkcie 18.2,

      c) zadania (pytania) sprawdzające,

      d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

   2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

      a) skład komisji,

      b) termin posiedzenia komisji,

      c) wynik głosowania,

      d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

 25. Do protokołu , o którym mowa w punkcie 24.1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

 26. Przepisy zawarte w punktach 18.2- 25 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisje jest ostateczna.

IV.PROMOCJA

 Warunki otrzymania promocji przez ucznia klas I – VI.

1) Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.

Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy  lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców ( prawnych opiekunów), oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni  psychologiczno-psychologicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej w ciągu roku szkolnego.

2) Począwszy od klasy czwartej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej oraz nie zaistniała sytuacja określona w części III D punkt10 b.

3) Uwzględniając możliwości edukacyjne, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem,  że te obowiązkowe zajęcia są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w  klasie programowo wyższej.

4) Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

5) Uczeń szkoły podstawowej , który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który w szkole podstawowej specjalnej uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym programów nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

2.Promocja uczniów będących laureatami konkursów przedmiotowych.

1)           Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

3. Warunki otrzymania promocji z wyróżnieniem.

1) Począwszy od klasy IV, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

4. Postanowienia w sprawie powtarzania klasy przez ucznia klasy I – III.

   1) W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną, oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów).

 

V. EGZAMIN POPRAWKOWY

1. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej/semestralnej/ uzyskał ocenę niedostateczną, z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może – na pisemny wniosek – zdawać egzamin poprawkowy w ostatnim tygodniu ferii letnich.
   W wyjątkowych przypadkach (uzasadnionych) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej (wyjątek stanowią zajęcia z wychowania fizycznego, informatyki, techniki i plastyki – wówczas egzamin powinien mieć przede wszystkim formę egzaminu praktycznego). Obejmuje materiał całego roku szkolnego. Pytania proponuje nauczyciel egzaminujący, a zatwierdza komisja. Stopień trudności pytań musi odpowiadać kryteriom stopnia, o który ubiega się uczeń.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrekcję szkoły. W skład komisji wchodzą:

–           dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,

–           nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminator,

–           nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu – jako członek komisji.

1. Nauczyciel przedmiotu – egzaminator – może być zwolniony na jego prośbę
   z udziału w pracy komisji egzaminacyjnej. Wówczas, a także w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach, na egzaminatora powołuje się innego nauczyciela tego samego lub pokrewnego przedmiotu z tej lub innej szkoły.
2. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół, który powinien zawierać:

–          skład komisji;

–          termin egzaminu;

–          pytania egzaminacyjne

–          wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję;

–          do protokółu załącza się pisemną pracę ucznia oraz  zwięzłą-informację o ustnych odpowiedziach ucznia,

1. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia, w którym wpisuje się datę oraz ustalony stopień i przedmiot egzaminu.
2. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie (w przypadku ważnych przyczyn losowych lub zdrowotnych – zaświadczenie lekarskie), określonym przez dyrektora szkoły. Nie później jednak niż  30 września danego roku szkolnego.
3. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji
   i powtarza klasę.

10.  Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.

11.  Egzamin poprawkowy może zdawać również uczeń klasy szóstej.

 

VI. UKOŃCZENIE SZKOŁY

1.Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne  oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych  w szkole danego typu, z uwzględnieniem laureatów konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej oraz przystąpił do sprawdzianu przeprowadzonego w ostatnim roku nauki, z zastrzeżeniem punktu VI.3 i jeżeli nie miała miejsca sytuacja opisana w części III D punkt 10 b.

2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w pkt VI.1 uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć

3. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

  4. Skreślony.

 

VIA. SPRAWDZIAN DLA UCZNIÓW KLASY VI

1. W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej.

2. Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.

3. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.

     Opinia powinna być wydana przez poradnię psychologiczno - pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian, nie wcześniej jednak niż po ukończeniu przez ucznia  klasy III szkoły podstawowej. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają opinię dyrektorowi szkoły w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian.

4. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

5. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.

6. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb uczniów, o których mowa w punkcie 3 i 5, odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego.

7. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępują do sprawdzianu.

8. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnej, może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), zaopiniowany przez dyrektora szkoły.

9. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych sprawdzianem są zwolnieni odpowiednio ze sprawdzianu na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego.  Zwolnienie ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu najwyższego wyniku.

10. Za organizację i przebieg sprawdzianu w danej szkole odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły.

11.  Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na 2 miesiące przed terminem sprawdzianu może powołać zastępcę przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej szkole.

12. Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu choroby lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału w sprawdzianie, dyrektor komisji okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w danej szkole.

13. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji sprawdzianu organizowane przez komisję okręgową.

14. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w danej szkole w szczególności:

1) przygotowuje listę uczniów przystępujących do sprawdzianu; przesyła ją pocztą elektroniczną lub na nośniku zapisu elektronicznego dyrektorowi komisji okręgowej, w terminie ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej, nie później jednak niż do dnia 30 listopada roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian;

2) nadzoruje przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzony sprawdzian, zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy;

3) powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na miesiąc przed terminem sprawdzianu;

4) powołuje, spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, zespoły nadzorujące przebieg sprawdzianu,  o których mowa których punkcie 18, w tym wyznacza przewodniczących tych zespołów;

5) informuje uczniów o warunkach przebiegu sprawdzianu przed jego rozpoczęciem;

6) nadzoruje przebieg sprawdzianu;

7) przedłuża czas trwania sprawdzianu dla uczniów, o których mowa w punkcie 3;

8) sporządza wykaz uczniów, którzy nie przystąpili do sprawdzianu albo przerwali go oraz niezwłocznie po zakończeniu sprawdzianu przekazuje ten wykaz dyrektorowi komisji okręgowej;

9) zabezpiecza, po zakończeniu sprawdzianu, zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniów i niezwłocznie dostarcza je do miejsca wskazanego przez dyrektora komisji okręgowej;

10) nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej przygotowania i przebiegu sprawdzianu.

15.  Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek szkolnego zespołu egzaminacyjnego odbiera przesyłki zawierające pakiety z zestawami zadań i kartami odpowiedzi oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu i sprawdza, czy nie zostały one naruszone, a następnie sprawdza, czy zawierają one wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek szkolnego zespołu egzaminacyjnego przechowuje i  zabezpiecza wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu.

16. W przypadku stwierdzenia, że przesyłki, o których mowa w punkcie 15, zostały naruszone, lub nie zawierają wszystkich materiałów niezbędnych do przeprowadzenia sprawdzianu, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek szkolnego zespołu egzaminacyjnego niezwłocznie powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej.

17. Sprawdzian trwa 60 minut,  dla uczniów, o których mowa w punktach 3 i 5, czas trwania sprawdzianu może być przedłużony, nie więcej jednak niż o 30 minut.

18. W przypadku,  gdy sprawdzian ma być przeprowadzony w kilku salach, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje zespoły nadzorujące przebieg sprawdzianu w poszczególnych salach. Zadaniem zespołu nadzorującego jest w szczególności zapewnienie samodzielnej pracy uczniów.

19. W skład zespołu nadzorującego wchodzą co najmniej 3 osoby, w tym:

1) przewodniczący;

2) co najmniej dwóch nauczycieli, z których co najmniej jeden jest zatrudniony w innej szkole lub w placówce.

20. Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu, a w szczególności odpowiada za prawidłowy przebieg sprawdzianu w danej sali.

21. W przypadku gdy w sali jest więcej niż 30 uczniów, liczbę członków zespołu nadzorującego zwiększa się o jedną osobę na każdych kolejnych 20 uczniów .

22. Nauczyciel zatrudniony w innej szkole lub w placówce zostaje powołany w skład zespołu nadzorującego w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły lub placówki.

23. Przed rozpoczęciem sprawdzianu przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sprawdza, czy pakiety, zawierające zestawy zadań i karty odpowiedzi, oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu, nie zostały naruszone.

24. W przypadku stwierdzenia, że pakiety wymienione w punkcie 23 zostały naruszone, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego zawiesza sprawdzian i powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej.

25. W przypadku stwierdzenia, że pakiety wymienione w punkcie 23 nie zostały naruszone, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego otwiera je w obecności przewodniczących zespołów nadzorujących oraz przedstawicieli uczniów, a następnie przekazuje przewodniczącym zespołów nadzorujących zestawy zadań i karty odpowiedzi do przeprowadzenia sprawdzianu w liczbie odpowiadającej liczbie uczniów w poszczególnych salach 

26.  Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniom , polecając sprawdzenie, czy zestaw zadań i karta odpowiedzi są kompletne.

27. Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi i otrzymuje nowy zestaw zadań lub nową kartę odpowiedzi.

28. Informację o wymianie zestawu zadań lub karty odpowiedzi przewodniczący zespołu nadzorującego zamieszcza w protokole, o którym mowa w punkcie 49.  Protokół czytelnie podpisuje uczeń, który zgłosił braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi.

29. Na zestawie zadań i karcie odpowiedzi, przed rozpoczęciem sprawdzianu wpisuje się kod ucznia, nadany przez komisję okręgową. Uczniowie nie podpisują zestawów zadań i kart odpowiedzi.

30. W czasie trwania sprawdzianu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki są ustawione w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy uczniów.

31. Do sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian, nie można wnosić żadnych urządzeń telekomunikacyjnych ani z nich korzystać.

32. Sprawdzian rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy.

33. W czasie trwania sprawdzianu uczniowie nie powinni opuszczać sali. W szczególnie uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić mu   na opuszczenie sali, po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość kontaktowania się ucznia  z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej.

34. W czasie trwania sprawdzianu w sali mogą przebywać wyłącznie uczniowie, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące w skład zespołu nadzorującego. Obserwatorami sprawdzianu, obecnymi na sali, mogą być:

1)    delegowani pracownicy ministerstwa obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania;

2)    delegowani przedstawiciele Komisji Centralnej i komisji okręgowych;

3)        delegowani przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego szkołę, szkół wyższych i placówek doskonalenia nauczycieli.

35. W czasie trwania sprawdzianu uczniom nie udziela się żadnych wyjaśnień dotyczących zadań ani ich nie komentuje.

36. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia lub  jeżeli uczeń zakłóca prawidłowy przebieg sprawdzianu w sposób utrudniający pracę pozostałym uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przerywa sprawdzian tego ucznia i unieważnia jego sprawdzian. Informację o przerwaniu i unieważnieniu sprawdzianu ucznia zamieszcza się w protokole.

37. W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania pracy niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia sprawdzian.

38. W przypadkach, o których mowa w punktach 36, 37, uczeń przystępuje ponownie do sprawdzianu w terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

39. Jeżeli w trakcie ponownego sprawdzianu stwierdzono niesamodzielne rozwiązywanie zadań przez ucznia lub uczeń zakłóca przebieg sprawdzianu w sposób utrudniający pracę pozostałym uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przerywa sprawdzian i unieważnia go.

40. W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania pracy niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia, który ponownie przystąpił do sprawdzianu, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia sprawdzian.

41. W przypadkach, o których mowa w punktach 39,  40  w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla danego ucznia, w miejscach przeznaczonych na wpisanie wyników ze sprawdzianu wpisuje się „0”.

42. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.

43. Uczeń może uzyskać na sprawdzianie maksymalnie 40 punktów. Prace sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik sprawdzianu ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów i jest on ostateczny.

44. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu w ustalonym terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do niego w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej. Do ucznia, przystępującego do sprawdzianu w dodatkowym terminie, stosuje się także przepisy zawarte w punktach 39-41.  Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu  w następnym roku, z zastrzeżeniem punktu 45.

45. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.

46. Na wniosek ucznia lub jego prawnych opiekunów sprawdzona i oceniona praca jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

47. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły i nie odnotowuje się go na świadectwie ukończenia szkoły.

48. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych jego wynikach dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a w przypadku, o którym mowa w punktach 36-42 oraz 44 - do dnia 31 sierpnia danego roku.

Zaświadczenie o szczegółowych  wynikach sprawdzianu dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).

49. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół przebiegu sprawdzianu. Protokół podpisują przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego oraz przewodniczący zespołów nadzorujących i zostaje on niezwłocznie przekazany do komisji okręgowej. Dokumentację sprawdzianu przechowuje komisja okręgowa przez okres 6 miesięcy.

50. Uczeń, który jest chory, w czasie trwania sprawdzianu może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.

51. Uczeń może, w terminie 2 dni od daty sprawdzianu, zgłosić zastrzeżenia do dyrektora komisji okręgowej, jeżeli uzna, że w jego trakcie zostały naruszone przepisy dotyczące jego przeprowadzania. Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie 7 dni od daty ich otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowej jest ostateczne.

52. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania sprawdzianu na skutek zastrzeżeń, o których mowa w punkcie 51 lub z urzędu, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, może unieważnić dany sprawdzian i zarządzić jego ponowne przeprowadzenie, jeżeli to naruszenie mogło wpłynąć na jego wynik. Unieważnienie może nastąpić w stosunku do wszystkich uczniów w poszczególnych szkołach, a także w stosunku do poszczególnych uczniów.

53. W przypadku niemożności ustalenia wyników sprawdzianu z powodu zaginięcia lub zniszczenia arkuszy egzaminacyjnych, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia sprawdzian danych uczniów i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.

54. Zestawy zadań oraz materiały multimedialne do przeprowadzenia sprawdzianu są przygotowywane, przechowywane i przekazywane w warunkach uniemożliwiających ich nieuprawnione ujawnienie. W przypadku nieuprawnionego ich ujawnienia, decyzje, co do dalszego przebiegu sprawdzianu podejmuje dyrektor Komisji Centralnej.

 

VII. POSTANOWIENIA KOŃCOWE

1. Niniejszy regulamin może być nowelizowany uchwałą Rady Pedagogicznej na wniosek nauczyciela lub dyrektora szkoły.

2. Sprawy nieuregulowane niniejszym systemem oceniania rozstrzyga się w oparciu o Rozporządzenie MENiS z dnia 7 września 2004r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów ….( Dz.U. z 2004r. nr 199, poz.2045).

3. Regulamin wchodzi w życie z dniem 28 września 2004r.

4. Znowelizowany szkolny system oceniania został przyjęty do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 27 września 2004r.

 

  ZAŁĄCZNIK  nr  1

 

 

Zasady oceniania uczniów klasy I

 

KARTA OSIĄGNIĘĆ I POSTĘPÓW UCZNIA KLASY I

 

I.   ZACHOWANIE, KULTURA OSOBISTA, STOSUNEK DO ZADAŃ                 

     SZKOLNYCH

 

1.  Jest aktywny w czasie zajęć:

 

            - poprawnie odpowiada na pytania nauczyciela,                                             1 pkt

            - uczestniczy w dyskusji na wybrany temat,                                                   1 pkt

            - umie się skoncentrować,                                                                                1 pkt

1.4   -  nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć.                                                         1 pkt

 

A – 4 pkt               B – 3-2 pkt                   C – 1-0 pkt

 

1.  Jest przygotowany do zajęć:

 

 2.1   - przynosi książki i zeszyty,                                                                             1 pkt

 2.2   - przynosi przybory szkolne i pomoce plastyczne,                                          1 pkt

 2.3   - odrabia prace domowe,                                                                                  1 pkt

 2.4   - przynosi strój gimnastyczny.                                                                         1 pkt

 

 A – 4 pkt               B – 3-2 pkt                    C – 1-0 pkt

  

1.   Dba o honor i tradycje szkoły:

 

 3.1  - nosi jednolity strój i strój galowy określony w Statucie Szkoły,                    1 pkt

 3.2  - godnie zachowuje się na apelach szkolnych,                                                  1 pkt

 3.3  - właściwie zachowuje się na występach artystycznych,                                  1 pkt

 3.4  - godnie zachowuje się na wycieczkach pozaszkolnych.                                  1 pkt

 

  A – 4 pkt                B – 3-2 pkt                   C – 1-0 pkt 

 

1. Wypełnia powierzone obowiązki:

 

        4.1  - stosuje się do poleceń nauczyciela,                                                               1 pkt

        4.2  - terminowo usprawiedliwia nieobecności,                                                      1 pkt

        4.3  - zachowuje porządek w miejscu pracy,                                                          1 pkt

        4.4  - prawidłowo wypełnia obowiązki dyżurnego.                                                1 pkt

 

         A – 4 pkt                B – 3-2 pkt                    C – 1-0 pkt

 

1. Zachowuje się kulturalnie:

 

                5.1  - używa zwrotów grzecznościowych,                                                            1 pkt

                5.2  - zachowuje się stosownie do sytuacji,                                                          1 pkt

                5.3  - nie używa wulgaryzmów,                                                                            1 pkt

                5.4  - właściwie odnosi się do nauczyciela, rówieśników i osób dorosłych.        1 pkt

 

               A – 4 pkt                  B – 3-2 pkt                    C – 1-0 pkt

 

1. Kontakt z rówieśnikami:

 

          6.1  - jest koleżeński (pomaga innym),                                                                 1 pkt     

          6.2  - okazuje szacunek kolegom,                                                                         1 pkt 

          6.3  - współpracuje w grupie,                                                                                1 pkt

          6.4  - stara się panować nad własnymi emocjami.                                                1 pkt

 

          A – 4 pkt                 B – 3-2 pkt                     C – 1-0 pkt

 

1. Przestrzega bezpieczeństwa w stosunku do siebie i innych:

 

     7.1 - przestrzega regulaminów obowiązujących w szkole (regulamin wycieczek,

                          klasopracowni, stołówki szkolonej),                                                          1 pkt

7.2    - nie stwarza niebezpiecznych sytuacji,                                                       1 pkt 

7.3     - nie reaguje w sposób agresywny                                                              1 pkt

                 7.4  - korzysta z telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych

                         zgodnie z zasadami zawartymi  w Statucie Szkoły.                                   1 pkt

         

                  A – 4 pkt               B – 3-2 pkt                     C – 1-0 pkt

     

     AKTYWNOŚĆ  POLONISTYCZNA    

 

1. Potrafi uważnie słuchać innych:

 

      A – zawsze słucha uważnie innych oraz rozumie sens wypowiedzi i polecenia, 

      B – ma trudności w słuchaniu – przerywa wypowiedzi innych, ma trudności    

            w zrozumieniu wysłuchanych tekstów, opowiadań,

      C – nie słucha innych, nie rozumie wysłuchanych tekstów, poleceń, opowiadań.

 

1. Wypowiada się na zajęciach:

 

A – rozwiniętymi zdaniami,

B – pojedynczymi zdaniami,

C – niechętnie wypowiada się,

 

1. Dba o piękno  mowy ojczystej:

 

A – samodzielnie, pięknie, barwnie, dynamicznie opowiada różne baśnie, legendy,

      historyjki, własne przeżycia posługując się poznanym słownictwem,

B – z pomocą nauczyciela opowiada różne baśnie, legendy, historyjki, własne

       przeżycia,

C – ma trudności (nie opowiada) w opowiadaniu różnych baśni, legend, historyjek,

       własnych przeżyć, nie operuje poznanym słownictwem.

 

1. Zadaje pytania, udziela odpowiedzi:

 

A – potrafi zadać pytanie i odpowiedzieć na nie,

B – zadaje pytanie i odpowiada na nie, ale wymaga pomocy ze strony nauczyciela,

C – nie zadaje pytań, nie udziela odpowiedzi.

 

1. Posiada bogaty zasób słownictwa:

 

A – posiada bogaty zasób słów,

B – posiada dobry, właściwy do wieku zasób słów,

C – posiada skromny zasób słów.

 

1. Stosuje poprawne formy gramatyczne:

 

A – poprawnie stosuje poznane słowa, wyrażenia i zwroty,

B – popełnia błędy gramatyczne,

C - nie wypowiada się spójnie gramatycznie.

 

1. Wypowiada się na temat wysłuchanego tekstu:

 

A – aktywnie uczestniczy w rozmowach na temat wysłuchanego tekstu,

B – czasami uczestniczy w rozmowach na temat wysłuchanego tekstu,

C – nie uczestniczy w rozmowach na temat wysłuchanego tekstu.

 

1. Recytacja:

 

A – wygłasza wiersze z pamięci,

B – popełnia błędy w wygłaszaniu wierszy,

C – nie wygłasza wierszy z pamięci.

 

1. Czyta:

 

9.1  głoski –    A  - czyta,

                        B  - popełnia błędy,

                        C  - nie czyta.

9.2  sylaby –   A   - czyta,

                        B  - popełnia błędy,

                        C  - nie czyta.

9.3  wyrazy –   A  - czyta,

                        B  - popełnia błędy,

                        C  - nie czyta.

9.4  zdania –   A  - czyta,

                        B  - popełnia błędy,

                        C  - nie czyta.

 

10.    Czyta w optymalnym tempie:

 

  A – czyta szybko – na poziomie danej klasy,

  B – czyta w zadawalającym tempie – utrzymuje się na poziomie danej klasy,

  C – czyta bardzo wolno – poniżej poziomu danej klasy.

 

11.    Rozumie czytany tekst:

 

              A – rozumie tekst i odpowiada na pytania nauczyciela,

              B – częściowo rozumie tekst i odpowiada na pytania z pomocą nauczyciela,

              C – nie rozumie tekstu i nie odpowiada na pytania nauczyciela.

 

12.    Zachowuje prawidłowy kształt liter:

 

A – pisząc litery i zdania zachowuje właściwy kształt liter i ich proporcje,

B – pisząc litery i zdania częściowo zachowuje właściwy kształt liter i ich proporcje,

C – pisząc litery i zdania nie zachowuje właściwego kształtu liter i ich proporcji.

 

13.    Poprawnie łączy litery:

 

 A – poprawnie łączy litery,

 B – popełnia błędy podczas łączenia liter,

 C – nie łączy liter.

 

14.    Utrzymuje pismo w liniaturze:

 

  A – mieści się w liniaturze,

  B – czasami nie utrzymuje pisma w liniaturze,

  C – nie mieści się w liniaturze.

 

15.     Przepisywanie:

 

            – prawidłowo przepisuje tekst pisany:

           A – bezbłędnie przepisuje,

           B – czasami popełnia błędy,

           C – nie przepisuje tekstu pisanego.

            – prawidłowo przepisuje tekst drukowany:

           A – bezbłędnie przepisuje,

           B – czasami popełnia błędy,

           C – nie przepisuje tekstu drukowanego.

 

16.      Pisze z pamięci:

 

    A – bezbłędnie pisze z pamięci,

    B – czasami popełnia błędy,

    C – nie pisze z pamięci.

 

17.      Pisze ze słuchu:

 

          A – bezbłędnie pisze ze słuchu,

          B – czasami popełnia błędy,

          C – nie pisze ze słuchu.

 

 

 

III    AKTYWNOŚĆ ŚRODOWISKOWA

 

1. Uczeń dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie w kolejnych porach roku:

 

A – zna nazwy pór roku i dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie w kolejnych

       porach roku,

B – myli nazwy pór roku, dostrzega nieliczne zmiany zachodzące w przyrodzie

       w poszczególnych porach roku,

C – nie zna nazw pór roku ani nie dostrzega zmian w przyrodzie w kolejnych

       porach roku.

 

1. Rozpoznaje i nazywa rośliny i zwierzęta w najbliższym otoczeniu:

 

A – rozpoznaje i nazywa rośliny i zwierzęta z najbliższego otoczenia (drzewa,

       krzewy, rośliny zielne),

B – myli się w rozpoznawaniu roślin i zwierząt z najbliższego otoczenia,

C – nie rozpoznaje i nie nazywa roślin i zwierząt z najbliższego otoczenia.

 

1. Rozumie konieczność ochrony środowiska:

 

      A – dostrzega konieczność ochrony środowiska, w tym potrzebę dbałości o czystość

             otoczenia, potrzebę oszczędzania wody, potrzebę ochrony roślin zagrożonych

             wyginięciem,

      B – dostrzega konieczność ochrony niektórych elementów środowiska,

      C – nie dostrzega konieczności ochrony środowiska.

 

1. Dba o swoje zdrowie:

 

A – ubiera się stosownie do pogody, dba o higienę osobistą, przestrzega właściwego

       sposobu siedzenia w ławce, prawidłowo nosi tornister,

B – nie przestrzega niektórych z wyżej wymienionych zasad dotyczących dbałości

       o zdrowie,

C – nie przestrzega powyższych zasad.          

 

1. Zna podstawową strukturę rodziny:

 

A – wymienia wszystkich członków swojej rodziny i potrafi określić stopień ich

       pokrewieństwa,

B – wymienia członków swojej rodziny ale myli stopień ich pokrewieństwa,

C – myli członków rodziny i nie wskazuje stopnia pokrewieństwa między nimi.

 

1. Wie, w jakim zawodzie pracują jego rodzice:

 

A – zna zawody obojga rodziców i potrafi powiedzieć, na czym polega ich praca,

B – zna zawody rodziców ale niewiele wie o ich pracy lub nie zna zawodów chociaż

       potrafi opowiedzieć o ich pracy,

C – nie zna zawodów rodziców ani nie potrafi opowiedzieć o ich pracy.

 

1. Zna podstawowe zasady ruchu drogowego:

 

A – zna zasady przekraczania jezdni w miejscach do tego wyznaczonych

       ( z sygnalizacją świetlną i bez sygnalizacji) oraz rozpoznaje wybrane znaki

       drogowe,

B – częściowo zna zasady przekraczania jezdni, myli znaki drogowe,

C – nie zna zasad przekraczania jezdni ani znaków drogowych.

 

IV  AKTYWNOŚĆ MATEMATYCZNA

 

1. Uczeń rozróżnia i nazywa figury geometryczne:

 

A – potrafi rozróżnić i nazwać figury geometryczne,

B – myli się w rozpoznawaniu figur,

C – nie rozróżnia.

 

1. Określa położenie przedmiotów w przestrzeni:

 

A – poprawnie określa,

B – popełnia błędy,

C – nie potrafi.

 

1. Zna kolejne dni tygodnia:

 

       A – posługuje się nazwami dni tygodnia w odpowiedniej kolejności,

       B – czasami popełnia błędy,

       C – nie zna dni tygodnia.

 

1. Prawidłowo pisze cyfry:

 

       A – potrafi poprawnie zapisać cyfry,

       B – myli cyfry,

       C – nie potrafi zapisać cyfr.

 

1. Dodaje i odejmuje w zakresie 10/20:

 

A – potrafi dodawać i odejmować w zakresie 10/20 – 100 %  do 85 %  poprawnych

       odpowiedzi,

B – czasami popełnia błędy 84 %  do 40 %  poprawnych odpowiedzi,

C – nie potrafi – 39 %  do 0 %  poprawnych odpowiedzi.

 

1. Porównuje i porządkuje liczby w zakresie 10/20:

 

A – poprawnie,

B – z drobnymi błędami,

C – nie potrafi.

 

1. Mnoży i dzieli w zakresie 10:

 

A – potrafi,

B – popełnia błędy,

C – popełnia liczne błędy.

1. Rozwiązuje proste zadania tekstowe:

 

A – samodzielnie,

B – z pomocą nauczyciela,

C – nie rozwiązuje.

 

1. Układa zadania z treścią:

 

A – układa samodzielnie,

B – czasami układa,

C – nie układa.

 

1. Przedstawia działania na grafach:

 

A – przedstawia działania,

B – czasami przedstawia,

C – nie przedstawia.

 

1. Zna i stosuje poznane jednostki miary:

 

A – zna i samodzielnie stosuje poznane jednostki miary,

B – stosuje z pomocą nauczyciela,

C – nie zna i nie stosuje.

 

V    AKTYWNOŚĆ ARTYSTYCZNA I RUCHOWA

 

1. Dba o estetykę wykonywanych prac:

 

A – dokładnie i starannie wykonuje prace plastyczno-techniczne,

B – niektóre elementy pracy wykonuje niedokładnie i niestarannie,

C – cała praca jest wykonana niedbale.

 

1. Umie zorganizować sobie warsztat pracy:

 

A – posiada wszystkie materiały, przybory i umie je sprawnie wykorzystać na

       zajęciach,

B – czasami nie posiada potrzebnych materiałów i przyborów lub nie zawsze korzysta

       z nich właściwie,

C – nie zna potrzebnych materiałów i przyborów.

 

1. Wykonuje prace zgodnie z tematem:

 

A – prace plastyczne i techniczne wykonane zawsze zgodnie z tematem,

B – w pracach pojawiają się elementy niezgodne z tematem,

C – prace plastyczne i techniczne są niezgodne z tematem.

 

1. Potrafi śpiewać poznane piosenki:

 

A – chętnie śpiewa poznane piosenki, właściwie odtwarza tekst i melodię,

B – nie zawsze prawidłowo odtwarza tekst lub melodię,

C – nie śpiewa poznanych piosenek.

 

1. Odtwarza rytm:

 

A – chętnie uczestniczy w ćwiczeniach rytmicznych, ma poczucie rytmu: recytuje,

       wyklaskuje wystukuje, samodzielnie tworzy proste rytmy,

B – odtwarza proste rytmy, czasami myli się,

C – nie tworzy i nie odtwarza prostych rytmów.

 

1. Zna wartości nut:

 

A – zna i potrafi zapisać poznane wartości nut,

B – zna niektóre wartości nut, nie zawsze potrafi je zapisać,

C – nie zna wartości nut i nie potrafi ich zapisać.

 

1. Poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne:

 

A – potrafi wykonać proste ćwiczenia gimnastyczne, stosuje różne formy ruchu

      (chód, bieg, skok, rzut),

B – stara się poprawnie wykonywać ćwiczenia gimnastyczne, ale nie zawsze robi

       je właściwie,

C – nie wykonuje ćwiczeń gimnastycznych zgodnie z poleceniem nauczyciela.

 

1. Przestrzega zasad sportowej rywalizacji:

 

A – stara się przestrzegać ustalonych zasad podczas zajęć sportowych,

B – zna zasady sportowej rywalizacji, ale nie zawsze ich przestrzega,

C – nie przestrzega ustalonych zasad.

 

1. Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw:

 

A – zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw,

B – zna zasady zachowania bezpieczeństwa, ale nie zawsze się do nich stosuje,

C – nie przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw.

 

 

 

ZAŁĄCZNIK  nr  2

 

 

Zasady oceniania uczniów klasy II

 

KARTA OSIĄGNIĘĆ I POSTĘPÓW UCZNIA KLASY II

 

I  ZACHOWANIE, KULTURA OSOBISTA, STOSUNEK  DO  ZADAŃ SZKOLNYCH

 

1. Jest aktywny w czasie zajęć, potrafi się skoncentrować

 

 1.1. zgłasza się do odpowiedzi                                                                    1 pkt              

 1.2. uczestniczy w dyskusji                                                                         1 pkt   

 1.3. jest skoncentrowany                                                                            1 pkt   

1.4. wyraża swoją opinię                                                                             1 pkt   

 

A- 4pkt           B- 3 – 2pkt               C – 1- 0pkt

 

2. Jest przygotowany do zajęć

 

 2.1. odrabia prace domowe                                                                         1 pkt   

2.2. przynosi niezbędne przybory szkolne                                                   1 pkt   

2.3. przynosi materiały na zajęcia plastyczne i techniczne                          1 pkt   

2.4. ma właściwy strój gimnastyczny                                                          1 pkt   

 

A- 4pkt           B- 3 -2pkt                  C- 1 -pkt

 

3. Troszczy się o mienie własne, szkoły i innych uczniów

 

 3.1. dba o własne przybory szkolne, podręczniki i zeszyty                         1 pkt   

 3.2. troszczy się o wyposażenie klasopracowni                                           1 pkt   

 3.3. pilnuje rzeczy osobistych (kurtka, worek, plecak)                                1 pkt   

 3.4. ma poszanowanie dla cudzej własności                                                           1 pkt   

A- 4pkt            B- 3 -2pkt                 C- 1 -0pkt

 

1. 4.      Dba o honor i tradycje Szkoły

 

4.1. nosi jednolity strój  uczniowski i strój galowy określony w Statucie Szkoły 1 pkt    

 4.2. właściwie zachowuje się podczas apeli, koncertów                                        1 pkt   

 4.3. umie zachować się w kinie, teatrze                                                                 1 pkt   

 4.4. potrafi zachować się podczas imprez klasowych                                            1 pkt   

 

A- 4pkt             B- 3 -2pkt                C- 1- 0pkt

 

5. Przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą

 

  5.1. przestrzega regulaminów obowiązujących w szkole                                       1 pkt   

        (regulamin wycieczek,  klasopracowni, stołówki, świetlicy)                          

5.2. nie reaguje w sposób agresywny                                                                     1 pkt   

  5.3. nie biega po korytarzach szkolnych

       (nie hałasuje, nie stwarza niebezpiecznych sytuacji)                                         1 pkt   

  5.4.korzysta z telefonu komórkowego i innych

     urządzeń elektronicznych zgodnie z zasadami zawartymi w Statucie Szkoły 1 pkt   

 

A- 4pkt                          B- 3 -2pkt                 C- 1 -0pkt

 

1. 6.      Wywiązuje się z obowiązków ucznia

 

6.1. przychodzi punktualnie na zajęcia oraz terminowo usprawiedliwia nieobecności      1 pkt

6.2. nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć( rozmowy )                                                      1 pkt

6.3. dba o porządek w miejscu pracy ( w czasie zajęć i po ich zakończeniu)                     1 pkt

6.4. w terminie wywiązuje się z przyjętych zobowiązań ( składki, zwrot prac do teczki ucznia)                                                                                                                1 pkt   

A- 4pkt                         B- 3- 2pkt                   C- 1- 0pkt

 

7.Zachowuje się kulturalnie

 

7.1. stosuje zwroty grzecznościowe                                                                                  1 pkt

7.2. z szacunkiem odnosi się do kolegów i dorosłych                                                      1 pkt

7.3. właściwie zachowuje się w miejscach publicznych                                                   1 pkt

7.4. nie używa wulgaryzmów                                                                                           1 pkt   

A -4pkt                       B – 3 -2pkt                   C – 1 -0pkt

 

III AKTYWNOŚĆ  POLONISTYCZNA

 

Mówienie.

 

1. Dba o piękno mowy ojczystej.

 

A- swoje myśli wypowiada stosując poprawną polszczyznę

B- nie zawsze swoje myśli wyraża stosując poprawną polszczyznę

C- nie wypowiada się  poprawną polszczyzną

 

2. Wypowiada się w uporządkowanej formie na określony temat.

 

A- wypowiada się zgodnie z kolejnością wydarzeń lub planem wypowiedzi

B- układa proste wypowiedzi nie powiązane w logiczną całość

C- niechętnie wypowiada się na określony temat. Udziela odpowiedzi na pytania nauczyciela

 

3. Posiada bogaty zasób słownictwa.

 

A- operuje bogatym słownictwem i potrafi wyjaśnić jego znaczenie

B- posiada przeciętny zasób słownictwa

C- operuje ubogim słownictwem 

 

4. Stosuje w wypowiedziach ustnych poprawne formy gramatyczne.

 

A- stosuje poprawne formy gramatyczne

B- popełnia drobne błędy dotyczące form gramatycznych

C- wypowiada się niepoprawnie pod względem gramatycznym

 

Czytanie.

 

5. Czytanie głośne z przygotowaniem

 

A- czyta głośno i wyraziście, z odpowiednią intonacją i w bardzo dobrym tempie

B- popełnia drobne błędy przy odczytywaniu drobnych wyrazów

C- czyta wolno popełniając liczne błędy. Nie zwraca uwagi na interpunkcję i intonację

 

6. Czytanie ciche ze zrozumieniem

 

A- rozumie czytany tekst, udziela odpowiedzi na pytania, wyróżnia wydarzenia i bohaterów

B- po przeczytaniu tekstu odpowiada na postawione pytania, myli kolejność zdarzeń

C- po przeczytaniu tekstu nie odpowiada na postawione pytania

 

7. Przeczytał wyznaczone lektury

 

A- zna treść lektury (postacie, zdarzenia)

B- wykazuje się fragmentaryczną znajomością lektury

C- nie zna treści lektury

 

 8. Recytuje

 

A- recytuje z prawidłowa dykcją, intonacją, interpunkcją i wyrazistością

B- myli tekst, nieprawidłowo intonuje, mówi szybko i mało wyraźnie

C- nie umie tekstu na pamięć

 

 9. Części mowy

 

A- wyróżnia i nazywa poznane części mowy (rzeczownik i czasownik), określa ich liczbę

B- myli poznane części mowy.

C- nie wyróżnia i nie potrafi nazwać poznanych części mowy

 

 

Pisanie.

 

10. Pisze czytelnie i estetycznie.

 

A- zachowuje prawidłowy kształt, proporcje i właściwe łączenia liter w wyrazach

B- popełnia nieliczne błędy dotyczące kształtu, proporcji i połączeń liter

C- nieprawidłowo odtwarza kształty i nie łączy liter 

 

11. Przepisywanie

 

A- poprawnie przepisuje teksty ciągłe

B- przepisuje z drobnymi błędami

C- popełnia liczne błędy przepisując tekst

 

12. Pisanie z pamięci

 

A- nie popełnia błędów w odtwarzaniu tekstów. Zachowuje w nich poprawność ortograficzną i gramatyczną

B- popełnia jeden z błędów: tekstowy, gramatyczny lub ortograficzny

C- nie odtworzył poprawnie tekstu pod żadnym względem (tekst, ortografia, gramatyka)

 

 13. Pisanie ze słuchu

 

A-nie popełnia błędów ortograficznych w pisanym tekście

B- popełnia nieliczne błędy ortograficzne

C- pisze z licznymi błędami ortograficznymi

 

14. Wypowiedzi pisemne

 

A- umie samodzielnie zredagować kilka zdań na podany temat (poprawnie pod względem logicznym, gramatycznym i ortograficznym)

B- potrafi ułożyć kilkuzdaniową wypowiedź nie zachowując poprawności logicznej, gramatycznej i ortograficznej

C- nie potrafi zredagować krótkiej wypowiedzi pisemnej na określony temat

 

15. Redagowanie form użytkowych

 

A- potrafi samodzielnie zredagować i zapisać adres, życzenia i zaproszenie

B- redaguje i zapisuje adres, życzenia i zaproszenie w oparciu o podane słownictwo i pomoc nauczyciela

C- nie układa i nie zapisuje wyżej wymienionych form użytkowych

 

III  AKTYWNOŚĆ  ŚRODOWISKOWA

           

1. Wie jakie zmiany zachodzą w przyrodzie w różnych porach roku

 

A- wymienia wszystkie elementy związane z daną porą roku dotyczące roślin i zwierząt.

B- nie dostrzega niektórych elementów związanych z dana porą roku i zachowaniem zwierząt

C- nie potrafi wymienić żadnego elementu związanego z daną porą roku i zachowaniem zwierząt

 

2. Potrafi wymienić składniki pogody

 

A- wymienia wszystkie składniki pogody ( temperatura, zachmurzenie, opady, kierunek wiatru )

B- potrafi wymienić tylko niektóre składniki pogody

C- nie wymienia składników pogody i nie dostrzega zależności zachodzących między nimi

 

 3. Rozumie konieczność ochrony środowiska

 

A- wymienia zachowania zagrażające Ziemi

B- wymienia tylko niektóre zachowania zagrażające Ziemi

C- nie wymienia zachowań zagrażających Ziemi

 

 4. Rozpoznaje i nazywa zwierzęta hodowlane

 

A- rozpoznaje i nazywa wybrane zwierzęta hodowlane, wymienia cechy charakterystyczne ptaków i ssaków

B- rozpoznaje i nazywa zwierzęta hodowlane, ale nie dostrzega cech charakterystycznych ptaków i ssaków

C- nie rozpoznaje i nie nazywa zwierząt hodowlanych i nie dostrzega ich cech charakterystycznych

 

5. Praca ludzi w różnych zawodach

 

A- wymienia nazwy zawodów i czynności z nimi związane

B- wymienia nazwy zawodów, ale nie wymienia czynności związanych z nimi

C- nie zna nazw zawodów i nie wymienia czynności z nimi związanych

 

6. Zna zasady bezpiecznego zachowania się na drogach

 

A- zna podstawowe znaki drogowe i zasady ruchu drogowego

B- zna podstawowe znaki drogowe, ale nie przestrzega zasad ruchu drogowego

C- nie zna znaków drogowych i nie przestrzega zasad ruchu drogowego

 

7. Wyróżnia i nazywa części roślin

 

A- umie nazwać rośliny i wyróżnia wszystkie jej części

B- umie nazwać rośliny, ale myli jej części składowe

C- nie nazywa roślin i nie wymienia ich części

 

  IV  AKTYWNOŚĆ MATEMATYCZNA 

 

85%-100% poprawnych  rozwiązań -uczeń  otrzymuje   A

40%-84% poprawnych  rozwiązań - uczeń otrzymuje     B

0%-39% poprawnych  rozwiązań - uczeń otrzymuje       C

 

1. Dodaje i odejmuje w zakresie 100

 

A - potrafi dodawać i odejmować

B - popełnia błędy, liczy na konkretach

C - popełnia liczne błędy licząc na konkretach

 

2. Mnoży i dzieli w zakresie 50

 

A - wykonuje mnożenie i dzielenie

B -  popełnia błędy, liczy na konkretach

C -  popełnia liczne błędy

 

3. Stosuje kolejność wykonywania działań

 

A -  zna i stosuje kolejność wykonywania działań

B -   zna kolejność wykonywania działań, nie potrafi zastosować w obliczeniach

C -  nie zna i nie stosuje kolejności wykonywania działań

 

4. Umie dokonywać pomiaru długości, czasu, masy, temperatury

 

A -  dokonuje pomiaru długości czasu, masy i temperatury, potrafi odczytać wskazania termometru, wagi, zegara.

B -  myli się w odczytywaniu, odczytuje z pomocą nauczyciela

C -  popełnia liczne błędy, zamienia jednostki

 

5. Rozpoznaje i nazywa figury geometryczne

 

A -  rozpoznaje, nazywa i potrafi wykreślić figury geometryczne

B -  popełnia błędy przy nazywaniu figur

C -  nie potrafi rozpoznać i nazwać

 

6. Układa zadanie z treścią do ilustracji lub formuły matematycznej

 

A -  układa samodzielnie

B -  z pomocą nauczyciela

C -  nie układa

 

7. Rozwiązuje proste zadania tekstowe

 

A -  rozwiązuje (potrafi wskazać problem, dokonuje obliczenia i podaje wynik)

B -  rozwiązuje nie wykonując któregoś ze wskazań przy prawidłowym rozwiązywaniu zadań

C -  nie rozwiązuje  (podaje sam wynik)

 

8. Rozwiązuje złożone zadania tekstowe

 

A -  rozwiązuje samodzielnie i bezbłędnie( wskazuje problem, dokonuje obliczeń, podaje wynik)

B -  wskazuje problem ale błędnie zapisuje formułę matematyczną

C -  nie rozwiązuje zadań tekstowych

 

V  AKTYWNOŚĆ  ARTYSTYCZNO - RUCHOWA

 

1. Dba o estetykę wykonywanych prac

 

A-    dokładnie i starannie wykonuje prace plastyczno –techniczne

B-    niektóre elementy pracy wykonuje niedokładnie i niestarannie

C-    cała praca jest wykonana niedbale

 

1. Umie zorganizować sobie warsztat pracy

 

A-    posiada wszystkie potrzebne materiały, przybory i umie je sprawnie wykorzystać na zajęciach

B-    czasami nie posiada potrzebnych materiałów i przyborów lub nie zawsze korzysta
z nich właściwie

C-    nie ma potrzebnych materiałów i przyborów

 

1. Wykonuje prace zgodnie z tematem

 

A-    prace plastyczne i techniczne wykonane zawsze zgodnie z tematem

B-    w pracach pojawiają się elementy niezgodne z tematem

C-    prace plastyczne i techniczne są niezgodne z tematem

 

1. Potrafi śpiewać poznane piosenki

 

A-    chętnie śpiewa poznane piosenki, właściwie odtwarza tekst i melodię

B-    nie zawsze prawidłowo odtwarza tekst melodię nie śpiewa poznanych piosenek

C-    nie śpiewa poznanych piosenek

 

1. Odtwarza rytm

 

A-    chętnie uczestniczy w ćwiczeniach rytmicznych; ma poczucie rytmu: recytuje, wyklaskuje, wystukuje; samodzielnie tworzy proste rytmy

B-    odtwarza  proste rytmy, czasami myli się 

     C-  nie tworzy i nie odtwarza prostych rytmów

 

1. Zna wartości nut

 

     A-zna i potrafi zapisać poznane wartości nut

     B- zna niektóre wartości nut, nie zawsze potrafi je zapisać

C - nie zna wartości nut i nie potrafi ich zapisać

 

1. Poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne

 

A-    potrafi  wykonać proste ćwiczenia gimnastyczne, stosuje różne formy ruchu(chód, bieg, skok, rzut)

B-    stara się poprawnie wykonywać ćwiczenia gimnastyczne , ale nie zawsze robi je właściwie                     

C-    nie wykonuje ćwiczeń gimnastycznych zgodnie z poleceniem nauczyciela

 

1. Przestrzega zasad sportowej rywalizacji

 

A-    stara się przestrzegać ustalonych zasad podczas zajęć sportowych

B-    zna zasady sportowej rywalizacji, ale nie zawsze ich przestrzega

C-    nie przestrzega ustalonych zasad

 

1. Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw    

 

A-    zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw

B-    zna zasady zachowania bezpieczeństwa, ale nie zawsze się do nich stosuje

C-    nie przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw

 

 

  

ZAŁĄCZNIK  nr  3

 

Zasady oceniania uczniów klasy III

 

KARTA OSIĄGNIĘĆ I POSTĘPÓW UCZNIA KLASY III

 

 

I  ZACHOWANIE , KULTURA  OSOBISTA, STOSUNEK  DO  ZADAŃ  SZKOLNYCH

 

1.  Jest aktywny w czasie zajęć: 

 

1.1.  zgłasza się do odpowiedzi                                                              1 pkt

1.2.  bierze udział w dyskusji                                                                 1 pkt

1.3.  śledzi przebieg zajęć                                                                       1 pkt

1.4.    stosuje się do poleceń nauczyciela                                                1 pkt

 

A- 4pkt            B- 3 -2pkt          C- 1- 0pkt

 

2.  Przygotowuje się do zajęć: 

 

2.1.  odrabia prace domowe                                                                               1 pkt

2.2.  przynosi potrzebne materiały                                                                      1 pkt

2.3.  przynosi strój gimnastyczny                                                                       1 pkt

2.4.  przynosi potrzebne przybory                                                                      1 pkt

 

A- 4pkt              B – 3 -2pkt       C- 1 -0pkt

 

3.  Zachowuje się kulturalnie:

 

3.1.  stosuje zwroty grzecznościowe                                                                  1 pkt

3.2.  nie używa wulgaryzmów                                                                           1 pkt

3.3.  właściwie odnosi się do kolegów i dorosłych                                            1 pkt

3.4.  w odpowiedni sposób zachowuje się w miejscach publicznych                1 pkt

 

A- 4pkt              B – 3 -2pkt       C- 1 -0pkt

 

4.  Szanuje własność osobistą i społeczną: 

 

4.1.  szanuje sprzęty szkolne                                                                              1 pkt

4.2.  troszczy się o swoje rzeczy (kurtka, worek, tornister)                               1 pkt   

4.3.  szanuje swoje przybory szkolne                                                                 1 pkt

4.4.    szanuje własność innych uczniów                                                              1 pkt

 

A- 4pkt              B – 3 -2pkt       C- 1 -0pkt

 

5.  Wywiązuje się z obowiązków ucznia: 

 

5.1. punktualnie przychodzi na zajęcia i terminowo usprawiedliwia                1 pkt

nieobecności

5.2. nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć                                                        1 pkt

5.3. dba o porządek w miejscu pracy                                                                 1 pkt

5.4. w terminie wywiązuje się z przyjętych zobowiązań (zwrot prac                

 podpisanych przez rodziców itp.)                                                                     1 pkt

 

A- 4pkt              B – 3 -2pkt       C- 1 -0pkt

 

6. Dba o honor i tradycje Szkoły:

 

6.1. nosi jednolity strój uczniowski i strój galowy na zasadach

 określonych w Statucie  Szkoły                                                                        1 pkt

6.2. właściwie zachowuje się na apelach                                                            1 pkt

6.3. właściwie zachowuje się w kinie, teatrze                                                    1 pkt

6.4. właściwie zachowuje się w czasie imprez klasowych                                 1 pkt

 

A- 4pkt              B – 3 -2pkt       C- 1 -0pkt

 

7. Przestrzega zasad bezpieczeństwa w stosunku do siebie i innych:

 

7.1. korzysta z telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych

 zgodnie z zasadami zapisanymi w Statucie Szkoły                                          1 pkt

7.2. dba o zdrowie swoje i innych (nie hałasuje, nie stwarza sytuacji

 niebezpiecznych)                                                                                               1 pkt

7.3. przestrzega regulaminów obowiązujących w szkole                                   1 pkt

 (regulamin wycieczek, regulaminy pracowni, regulamin stołówki szkolnej)

7.4. nie reaguje w sposób agresywny                                                                 1 pkt

 

 A- 4pkt              B – 3 -2pkt       C- 1 -0pkt

 

II AKTYWNOŚĆ POLONISTYCZNA

 

1. Dba o piękno mowy ojczystej

 

A – swoje myśli wyraża stosując poprawną polszczyznę, nigdy nie używa wulgaryzmów, wypowiada się zdaniami złożonymi

B – nie zawsze swoje myśli wyraża stosując poprawną polszczyznę

C – wypowiada się niepoprawną polszczyzną, używa skrótowców, wulgaryzmów

 

2. Wypowiada się w uporządkowanej formie na określony temat

 

A – wypowiada się zgodnie z kolejnością wydarzeń lub planem wypowiedzi

B – wypowiada się myląc niektóre wydarzenia i punkty planu wypowiedzi

C – wypowiada się nie zachowując kolejności wydarzeń i planu wypowiedzi

 

3. Potrafi wyrazić swoją opinię na dany temat.

 

A – potrafi uzasadnić swoją opinię, ma wiele argumentów potwierdzających swoje zdanie

B – uzasadnia stosując słabą argumentację

C – nie potrafi uzasadnić

 

4. Posiada bogaty zasób słownictwa

 

A – posługuje się słownictwem wykraczającym poza tematykę, posługuje się słownictwem występującym w tekstach dla kl. III i nie ma problemów z wyjaśnieniem znaczenia

B – czasami nie rozumie słów, które występują w mowie i tekstach opracowanych w klasie III

C – nie zna znaczenia wielu słów i zwrotów ogólnie stosowanych

 

5. Recytuje

 

A – recytuje z prawidłową dykcją intonacją, interpunkcją i wyrazistością

B – myli tekst, popełnia błędy w intonacji, mówi szybko i mało wyrażnie

C – nie umie tekstu na pamięć

 

6. Czyta płynnie.

 

A – czyta zdaniami, zatrzymując się tylko w miejscach znaków przestankowych

B – czyta wyrazami uwzględniając znaki przestankowe

C – czyta wolno sposobem mieszanym

 

7. Czyta poprawnie

 

A – czyta prawidłowo i wyraziście nie przekręcając treści wyrazów

B – czyta zdania i wyrazy przekręcając czasami ich treść lub końcówkę

C – czyta wyrazy zmieniając ich brzmienie lub znaczenie

 

8. Czyta cicho ze zrozumieniem

 

A – po przeczytaniu tekstu udziela odpowiedzi na pytania, wyróżnia wydarzenia, bohaterów i dostrzega związki przyczynowo – skutkowe oraz podteksty

B – po przeczytaniu tekstu odpowiada na postawione pytania popełniając drobne błędy

C – po przeczytaniu tekstu nie odpowiada na postawione pytania dotyczące tekstu

 

9. Zna treść przeczytanych tekstów

 

A – wyodrębnia postacie i zdarzenia w lekturach

B – wyodrębnia postacie i zdarzenia, myli bohaterów i kolejność wydarzeń

C – nie zna treści lektur

 

10. Samodzielnie redaguje:

 

~ opowiadanie

 

A – wypowiedź  powiązana związkiem przyczynowo – skutkowym, zachowany trójdzielny schemat: wstęp, rozwinięcie, zakończenie, uczeń używa dużej ilości czasowników, w zakończeniu jest morał, znaczenie itp.

B – wypowiedź ma w małym stopniu zaburzoną strukturę, jeden z elementów trójdzielnego schematu jest pominięty lub za mało rozwinięty

C – wypowiedź nie spełnia założeń prawidłowej budowy opowiadania, czyli nie ma związku przyczynowo – skutkowego, brak budowy trójdzielnej, brak czasowników, czyli nie ma akcji

 

~ opis

 

A – opis uwzględnia: kształt, wielkość, kolor, materiał, z którego są (jest) wykonane (y), powierzchnię oraz przeznaczenie, wrażenie jakie wywiera na opisującym, zawiera dużą ilość przymiotników, panuje w nim uporządkowanie

B – opis nie uwzględnia wszystkich elementów (kształt, wielkość, kolor, materiał, przeznaczenie, wrażenia), przestawia lub pomija kolejne elementy opisu

C – brak cech opisu, skupia się tylko na jednym elemencie opisu lub tylko na jego przeznaczeniu albo wrażeniach

 

~ sprawozdanie

 

A – uczeń przestrzega planu tzn. 1. kiedy i gdzie miało miejsce wydarzenie? 2. rodzaj wydarzenia 3. rozpoczęcie, kolejne etapy wydarzenia, zakończenie 4. ocena wrażenia pozytywne i negatywne

B – uczeń nie w pełni przestrzega planu, jeden z punktów jest opuszczony, uczeń rozpisuje się o mało ważnych szczegółach

C – uczeń nie przestrzega kolejności zdarzeń, dodaje zmyślone fakty, nie ocenia wydarzenia

 

~ list

 

A – zachowane tradycyjne części konwencja stylistyczna, graficzna i frazeologiczna

B – miesza elementy opisane wyżej lub je pomija

C – nie zachowana podstawowa konwencja listu, zaburzone wszelkie zasady i części

 

   ~ życzenia

     

A – zawierają trzy elementy: grzeczny, serdeczny zwrot do adresata, treść życzeń, podpis osoby składającej życzenia

   B – istnieją jakieś błędy w wyżej wspomnianej strukturze

C – forma wypowiedzi nie jest życzeniami

 

   ~ zaproszenie

 

A – zawiera następujące informacje: kto i kogo zaprasza, z jakiej okazji zaprasza, gdzie i kiedy będzie miało miejsce zdarzenie, na które się zaprasza, zwroty do adresata napisane wielką literą

B – brak któregoś z elementów z informacją  lub zwroty do adresata napisane małą literą

C – forma wypowiedzi nie jest zgodna z konwencją zaproszenia

 

11. Stosuje w wypowiedziach pisemnych poprawne formy gramatyczne

 

A – cała wypowiedź jest poprawna gramatycznie, czyli zgodna w czasie, liczbie, rodzaju i osobie

B – występują nieliczne błędy dotyczące liczby, rodzaju i osoby

C – w całej wypowiedzi występuje bardzo dużo błędów, mylenie czasu, liczby, osoby i rodzaju

 

12. Wyróżnia i nazywa poznane części mowy

 

A – potrafi wyróżnić i opisać rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki, określa ich rodzaj czas, liczbę, osobę

B – popełnia nieliczne błędy, wyróżniając rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki lub określając ich formę

C – nie rozróżnia części mowy, myli je i nie jest pewien ich określania

 

13. Pisze czytelnie i estetycznie

 

A – dopełnia kształt liter, proporcjonalnie układa elementy właściwie zagęszcza oraz zachowuje proporcje liter w wyrazach, równo układa litery pod względem wysokości, zachowuje właściwe odstępy między wyrazami, nie zmienia pochylenia liter w wyrazach oraz w tekście, który właściwie rozmieszcza na stronie

B – popełnia błędy tylko związane z rozmieszczeniem wyrazów i zdań na stronie

C – nie przestrzega licznych zaleceń dotyczących poprawności pisania (zawarte w „A”)

 

14. Pisze ze słuchu

 

A – nie popełnia błędów w odtwarzaniu tekstów, zachowuje w nich poprawność ortograficzną (85% - 100%)

B – popełnił jeden z błędów, tekstowy lub ortograficzny (84% - 40%)

C – nie zachował znajomości tekstu pod żadnym względem (tekst, ortografia) – 39% - 0%

 

III  AKTYWNOŚĆ     PRZYRODNICZA 

 

1. 1.            Dostrzega zmiany zachodzące  w określonych porach roku

 

A – wymienia nazwy pór roku i cechy charakterystyczne oraz zjawiska z nimi związane, potrafi uzasadnić wybrane zjawisko

B – podaje nazwy pór roku i cechy charakterystyczne, ale ma problem z dostrzeżeniem zjawisk w nich zachodzących

C – wymienia nazwy pór roku, ale nie podaje cech i zjawisk

 

1. 2.            Opisuje poznane ekosystemy

 

A – wyróżnia i nazywa elementy roślinne i zwierzęce poznanych ekosystemów, wskazuje związki zachodzące między nimi

B - wyróżnia i nazywa elementy roślinne i zwierzęce poznanych ekosystemów, ale nie dostrzega związków między nimi

C – wymienia nazwy ekosystemów bez ich elementów i związków

 

1. 3.            Zna zagrożenia środowiska i rozumie konieczność ochrony przyrody

 

A – potrafi wskazać zagrożenia dla środowiska i w pełni rozumie i uzasadnia konieczność jego ochrony

B – wskazuje zagrożenia, ale nie zna sposobów zapobiegania im

C – nie dostrzega zagrożeń środowiska i nie umie wskazać sposobów ochrony przyrody

 

1. 4.            Określa kierunki świata

 

A – zna główne kierunki świata, umie je wskazać na mapie i w terenie

B – myli główne kierunki świata wskazując je na mapie, nie wskazuje ich w terenie

C – wymienia kierunki świata, ale ich nie wskazuje ani na mapie, ani w terenie                       

 

5. Korzysta z mapy

 

A – rozumie legendę mapy, odszukuje wybrane miasta, rzeki, części kraju i określa ich położenie

B  – rozumie legendę mapy, ale myli się przy odszukiwaniu wybranych elementów

C – nie rozumie legendy mapy i nie potrafi niczego wskazać

 

6. Zna stany skupienia wody 

 

A – wymienia wszystkie stany skupienia wody, wyjaśnia procesy ich powstawania, zna rodzaje opadów i temperaturę w jakiej powstają

B - – wymienia wszystkie stany skupienia wody i rodzaje opadów, ale nie wyjaśnia procesów powstawania

C – nie zna stanów skupienia wody i nie wyjaśnia procesów ich powstawania

 

7. Zna zasady bezpiecznego zachowania się na drogach

 

A – zna podstawowe znaki drogowe i zasady ruchu drogowego, umie samodzielnie                     i bezpiecznie poruszać się po drogach

B – zna podstawowe znaki drogowe, ale nie przestrzega zasad ruchu drogowego

C-  nie zna podstawowych znaków drogowych i nie przestrzega zasad ruchu drogowego

 

IV AKTYWNOŚĆ MATEMATYCZNA

 

              85% - 100%  poprawnych  rozwiązań – uczeń  otrzymuje A

              40%-  84%    poprawnych  rozwiązań – uczeń  otrzymuje B

              0%  -  39%    poprawnych  rozwiązań – uczeń  otrzymuje C

 

 

1. 1.            Rachuje w pamięci

 

A – szybko i bezbłędnie

B – w miarę szybko, ale popełnia błędy

C – bardzo wolno i z błędami

 

1. 2.            Dodaje i odejmuje w zakresie 100

 

A – liczy szybko z przekroczeniem progu dziesiątkowego

B – liczy z przekroczeniem progu dziesiątkowego popełnia błędy

C – liczy bardzo wolno, pomagając sobie konkretami, popełnia liczne błędy

 

1. 3.            Dodaje i odejmuje w zakresie 1000

 

A – liczy szybko z przekroczeniem progu dziesiątkowego

B – liczy z przekroczeniem progu dziesiątkowego popełnia błędy

C – liczy bardzo wolno, pomagając sobie konkretami, popełnia liczne błędy

 

1. 4.            Mnoży i dzieli w zakresie 100

 

A – szybko i bezbłędnie

B – wolno, ale poprawnie lub z nielicznymi błędami

C – bardzo wolno i z licznymi błędami

 

1. 5.            Mnoży i dzieli w zakresie 1000

 

A – szybko i bezbłędnie

B – wolno, ale poprawnie lub z nielicznymi błędami

C – bardzo wolno i z licznymi błędami

 

1. 6.            Rozwiązuje proste zadania tekstowe

 

A – samodzielnie i bezbłędnie

B – samodzielnie popełniając drobne błędy w obliczeniach

C – wymaga pomocy przy rozwiązywaniu zadań

 

1. 7.            Rozwiązuje złożone zadania tekstowe

 

A – samodzielnie i bezbłędnie

B – wskazuje problem, ale błędnie zapisuje formułę matematyczną

C – nie rozumie i nie rozwiązuje złożonych zadań tekstowych

 

1. 8.            Układanie zadań z treścią do ilustracji lub formuły matematycznej

 

A – układa samodzielnie

B – układa z pomocą nauczyciela

C – nie potrafi samodzielnie układać zadań z treścią

 

1. 9.            Wykonuje obliczenia dotyczące miar, czasu i kalendarza

 

A – dokonuje poprawnych zapisów i obliczeń używając odpowiednich jednostek

B – czasami myli się zamieniając jednostki lub dokonując obliczeń

C – popełnia liczne błędy w obliczeniach i zamianie jednostek

 

1. 10.        Rozpoznaje i rysuje odcinki prostopadłe i równoległe

 

A – poprawnie wyszukuje i rysuje odcinki prostopadłe i równoległe

B – wskazuje, ale niedokładnie rysuje

C – nie wskazuje i nie rysuje

 

1. 11.        Oblicza obwody wybranych figur geometrycznych

 

A – poprawnie oblicza obwody figur geometrycznych

B – prawidłowo zapisuje formułę matematyczną, ale myli się w obliczeniach

C – nie zapisuje formuły matematycznej i nie dokonuje obliczeń

 

1. 12.        Dodaje pisemnie

 

A – wykonuje poprawne obliczenia sposobem pisemnym stosując właściwy zapis liczb według dziesiątkowego układu pozycyjnego

B – myli się podczas wykonywania obliczeń sposobem pisemnym, ale właściwie zapisuje liczby według dziesiątkowego układu pozycyjnego

C – popełnia liczne błędy podczas wykonywania obliczeń sposobem pisemnym, niewłaściwie zapisując liczby w dziesiątkowym systemie pozycyjnym

 

1. 13.        Odejmuje pisemnie

 

A – wykonuje poprawne obliczenia sposobem pisemnym stosując właściwy zapis liczb według dziesiątkowego układu pozycyjnego

B – myli się podczas wykonywania obliczeń sposobem pisemnym ale właściwie zapisuje liczby według dziesiątkowego układu pozycyjnego

C – popełnia liczne błędy podczas wykonywania obliczeń sposobem pisemnym, niewłaściwie zapisując liczby w dziesiątkowym systemie pozycyjnym

 

1. 14.        Mnożenie pisemne

 

A – prawidłowo oblicza stosując tabliczkę mnożenia oraz dodawanie i odejmowanie, pamięta o właściwym zapisie liczb według dziesiątkowego układu pozycyjnego

B – myli się w obliczeniach, ale właściwie zapisuje liczby

C – popełnia liczne błędy, niewłaściwie zapisując liczby

 

1. 15.        Dzielenie pisemne

 

A – poprawnie wykonuje obliczenia, stosując dzielenie kolejnych cyfr w zakresie pozycyjnym

B – popełnia błędy w obliczeniach lub myli kolejność cyfr w zakresie pozycyjnym

C – popełnia liczne błędy wynikające z niewłaściwego obliczania lub zapisu liczb

 

 

 

V   AKTYWNOŚĆ  PLASTYCZNO-TECHNICZNA

 

 

1. Dba o estetykę wykonywanych prac

 

A- dokładnie i starannie wykonuje prace plastyczno –techniczne

B- niektóre elementy pracy wykonuje niedokładnie i niestarannie

C- cała praca jest wykonana niedbale

 

2. Umie zorganizować sobie warsztat pracy

 

A- posiada wszystkie potrzebne materiały, przybory i umie je sprawnie wykorzystać na zajęciach      

B-        czasami nie posiada potrzebnych materiałów i przyborów lub nie zawsze korzysta             z nich właściwie

C- nie ma potrzebnych materiałów i przyborów   

 

3. Wykonuje prace zgodnie z tematem

 

A- prace plastyczne i techniczne wykonane zawsze zgodnie z tematem

B- w pracach pojawiają się elementy niezgodne z tematem

C- prace plastyczne i techniczne są niezgodne z tematem

 

 

VI   AKTYWNOŚĆ  MUZYCZNO- RUCHOWA

 

1. Potrafi śpiewać poznane piosenki.

 

A-chętnie śpiewa poznane piosenki, właściwie odtwarza tekst i melodię

B- nie zawsze prawidłowo odtwarza tekst lub melodię

C- nie śpiewa poznanych piosenek

 

2. Odtwarza rytm.

 

A-        chętnie uczestniczy w ćwiczeniach rytmicznych, ma poczucie rytmu: recytuje, wyklaskuje, wystukuje, samodzielnie tworzy proste rytmy

B- odtwarza  proste rytmy, czasami myli się 

C-  nie tworzy i nie odtwarza prostych rytmów.

 

3. Zna wartości nut

 

A-    zna i potrafi zapisać poznane wartości nut

B-        zna niektóre wartości nut, nie zawsze potrafi je zapisać

C-        nie zna wartości nut i nie potrafi ich zapisać

 

1. 5.             Poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne

 

A- potrafi  wykonać proste ćwiczenia gimnastyczne, stosuje różne formy ruchu(chód, bieg, skok, rzut)

B- stara się poprawnie wykonywać ćwiczenia gimnastyczne , ale nie zawsze robi je właściwie                         

C-  nie wykonuje ćwiczeń gimnastycznych zgodnie z poleceniem nauczyciela

 

6. Przestrzega zasad sportowej rywalizacji

 

A- stara się przestrzegać ustalonych zasad podczas zajęć sportowych

B- zna zasady sportowej rywalizacji, ale nie zawsze ich przestrzega

C- nie przestrzega ustalonych zasad

 

1. 7.             Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw

 

A- zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw

B- zna zasady zachowania bezpieczeństwa, ale nie zawsze się do nich stosuje

C- nie przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw

 

    

 

 

 

 

ZAŁĄCZNIK NR 4

 

JĘZYK ANGIELSKI – OCENA OSIĄGNIĘĆ

 

Imię i nazwisko ……………………………………………

 

Praca na lekcji	Unit 1	Unit 2	Unit 3	Unit 4
Aktywnie uczestniczy w lekcji
Wykonuje zadania
Potrafi pracować bez pomocy nauczyciela
Rozumie proste polecenia w języku angielskim
Przyswaja nowe słownictwo
Rozumie i uczestniczy w prostych sytuacjach komunikacyjnych
Powtarza za wzorem
Systematycznie odrabia prace domowe
Śpiewa piosenki i powtarza rymowanki

 

UWAGI: